東湖評論：給春秋以假期，贈成長一份留白之禮

2025-10-25 19:01:08來源：荊楚網(wǎng) ?（湖北日報網(wǎng)）

(資料圖)

當秋意漸濃，湖北利川的孩子們收到了一份特別的禮物——連續(xù)九天的秋假。這份帶著暖意的假期安排，不僅讓孩子們徜徉在秋意里，也讓教育展現(xiàn)出了不一樣的溫度。

利川的秋假最打動人的，是那份因地制宜的巧思。這座鄂西小城沒有盲目跟風大城市的研學模式，而是緊扣秋季時令和本地特色，鼓勵孩子們走進金黃的稻田體驗豐收，來到紅色舊址聆聽生動的歷史課，去山野間認識家鄉(xiāng)的一草一木。令人欣慰的是，這份假期里沒有繁重的作業(yè)，取而代之的，是孩子們在農(nóng)事體驗中感受“春種一粒粟，秋收萬顆子”的勞作意義，在紅色教育里感悟家國情懷，在山間小徑上探尋自然的秘密。這樣的安排，讓“知行合一”的教育理念悄然生根。假期不再是學習的間隔，而是成為課堂的延伸。這份不隨波逐流的堅持，如清風拂過，吹散“假期即消費”的浮躁，讓教育回歸本真。假期真正的意義不在于炫耀，而在于“成長”，既增長知識，更增添對生活的熱愛。

隨著全國多地陸續(xù)試點中小學春秋假，這份送給孩子們的“假期禮物”在收獲掌聲的同時，也面臨著著現(xiàn)實考驗。對雙職工家庭而言，長假這個“甜蜜的負擔”，正應了“孩子放假，家長犯難”這句調(diào)侃，其中藏著多少無奈。社區(qū)托管名額緊張，商業(yè)機構(gòu)費用不菲，不少家長只能選擇補習班，讓原本的“無作業(yè)假期”變成了“隱形補習周”。教師們也需適應假期新常態(tài)。寒暑假的調(diào)整、新增的托管任務，以及更頻繁的假期間隔，都對教學連貫性提出更高要求，意味著教學節(jié)奏需要重新“校準”，工作安排也需更具彈性。城鄉(xiāng)差異更是一道需要破解的難題。當城市家庭可以帶著孩子參觀博物館、規(guī)劃研學旅行時，許多鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子仍在期待田間地頭之外更豐富的假期選擇。這種資源不均提醒我們，好政策需要更周全、更公平的考量，讓每個孩子都能找到屬于自己的假期精彩。

要讓春秋假真正成為孩子成長的禮物，需要社會各方的溫暖同行。政策設(shè)計上可借鑒先行地區(qū)經(jīng)驗，推動企業(yè)彈性休假與春秋假銜接，讓家長能陪孩子共度有意義的假期。托管服務也不應是學校的“獨角戲”，社區(qū)、博物館、高校志愿者都可以參與其中，共同打造豐富多彩的假期課程。更重要的是，扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”的評價導向，將假期實踐納入綜合素質(zhì)評價，鼓勵學生參與社會服務、勞動教育，讓政策初衷真正落地。教育改革如細水長流，不求立竿見影，貴在綿綿用力、久久為功。利川等地的探索猶如一面鏡子，照見了教育的可能與不易。當學校、家庭、社會形成合力，就像陽光、土壤與雨露共同滋養(yǎng)幼苗，孩子的成長才會真正茁壯。

“莫放春秋佳日過”，春秋假為教育添了一抹溫柔的留白。留白間，陽光親吻著孩子們的笑臉，稻香悠悠漫進課堂，紅色故事在山谷回響。教育的溫度，不在政策的宏大敘事里，而在每一個孩子被尊重、被陪伴的細微瞬間，這正是春秋假贈予成長最好的禮物。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：劉小榕（武漢市洪山區(qū)“新聲洪亮”團隊、區(qū)委組織部）

責編：沈素芬

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